只是像所有关心琴儿的人一样，希望琴儿早日好起来，像正常的孩子一样到学校上学。芦花拿起老师桌上另一个学生的作业本看看，这是一本作文本，学生写的一篇作文，题目叫作《故乡的土地》。下课的学生在外面的泥地上奔来跑去，将教室外面扬起一层层的泥灰，学生生动活泼的形象，使芦花的思绪又落到琴儿身上，琴儿病弱的身躯，正放在破旧的大藤椅里，琴儿脸色苍白，神情忧郁。

“芦花”，老师抬眼看看芦花，说：“听说在杨湾没有找到那医生？听说早就死了，怎么会呢？”

“不知道”，芦花说，“是他们家的邻居说的。”

“怎么会？”老师惊讶地说，“怎么可能，那天我送蒋先生回去的路上，蒋先生还对我说起周医生，说前不久他们还碰了头。”

芦花说：“也许，什么地方搞错了，总有一个人或者几个人搞错了，我找不到周医生。”

老师想了想，说：“别急，芦花，再想办法。”老师安慰芦花，说：“把这个带给琴儿，下星期的作业，让琴儿慢慢做，不懂的地方，留着我来讲。”

芦花收起作业本，上课铃便响了起来，老师有些苦涩地一笑，说：“上课了。”

老师夹着讲义，和芦花一起走出小小的办公室，走到教室门口，老师停下来，说：“对了，芦花，有个人，一个男人，来打听过琴儿。”

“谁？谁打听琴儿？”芦花心里隐隐约约地再次产生出一种预感，芦花说，“打听琴儿什么？”

“打听琴儿的病，问琴儿的病情。”老师说，“我看不出这个人是什么意思，也没有详细告诉他，他走的时候，有点遗憾。”

“他长什么样子？”芦花说，“是不是三十多岁，或者像四十岁？”

老师想了一想，慢慢地说：“也许吧，说不准。”老师努力回忆这个人的形象，可是老师怎么也回忆不起来，活生生的一个人，到了老师的脑子里，便成了模模糊糊的一片。老师有些担心地摸摸自己的头，老师说，“我的记忆，很不好，最近越来越差，我记不起这个人到底什么样子，只是知道他是来打听琴儿的。”

“别的，他有没有说什么？他有没有说说别的什么话？”芦花说，“比如说，他有没有说到他自己什么？”

老师摇了摇头，说：“他若是说说他自己，我也不会怀疑他什么了，他不肯说他自己，所以我不知道他是怎么回事。”

“他有没有说”，芦花顿了一顿，心里好像有点紧张，好像马上要发生什么事情，芦花顿了一下，尽量平静地说，“他有没有说，他是个精神病人之类的话？”

“啊哈”，老师笑了一下，老师说，“芦花你开什么玩笑，行了，回去吧，我得进教室，学生等我。”

芦花看着老师走进教室，听到教室里响起一片乱糟糟的老师好的声音，芦花暗自笑了一下，走出学校。

芦花踏着村里的小路回家，琴儿依然坐在破旧的大藤椅里，向芦花微微一笑，婆婆在行灶前煎药，芦花走进屋，“补助发下来了。”芦花说，她从口袋里掏出季凤林给的纸包，给婆婆看看，“照顾我们。”

婆婆没有吭声，低着头烧火，芦花向屋里四处看看，像要看出些什么与平日不一样的地方。

“有人来过吗？”芦花说，“婆婆，有人来过吗？”

“谁，谁来？”婆婆抬起红红的眼睛，她的眼角永远渗着黑渣。

“没有人来？”芦花心里，有一种莫名其妙的失望，她并不知道她在期望什么，也不知道她的失望从何而来，为何而生，“一直没有人来过？”

“没有”，婆婆奇怪地看着芦花，“你是不是，在等什么人，是谁？”

“没有”，芦花把眼睛转向一边，好像婆婆昏花的老眼，能够看穿她的心思，只是，连芦花自己，也不知道自己有些什么样的心思，芦花平平静静地说，“不等什么人。”

婆婆并没有完全相信芦花的话，她往灶膛里塞了一把柴，又抬头狐疑地看了芦花一下。

突然间响起了琴儿兴奋的声音，琴儿说，“狗，狗。”

芦花走出来，她看到院子门口站立着一条狗，狗的细长的目光投在芦花身上，“不是的”，芦花说，“不是的。”

“怎么不是”，琴儿有些奇怪地看着母亲，说，“怎么不是？”

“我是说”，芦花不知道该怎么说，“我是说……”